亲，很高兴为您解答：雨的四季朗读脚本怎么写“写作脚本《雨的四季》案例一：四季的雨，千姿百态，惹人喜爱春天的雨是轻柔安静的，绵绵的细雨像柔丝般的羊毛从天空飘这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野增添异常的谧晴，就是它赠送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给
ˇ﹏ˇ 《雨的四季朗读脚本课》教学设计教学目标.doc,《雨的四季》朗读脚本课教学设计(附学案) 保定市第二中学分校王月教学目标：1.通过拟写朗读脚本，体悟语言美，——李煜《浪淘沙令帘外雨潺潺》夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》根据情感需要，用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚
本文以“雨的四季”为题，点明了描写对象，而且涵盖了文章的主要内容：课文按照四季的顺序描绘了四种不同性格的雨，也是写了一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。可以说作者爱恋四2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。3、引导学生感受自然万物的美好。也可以按一下方法1、整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。2、根据情感需要，用
ˋ＾ˊ〉-# 雨的四季PPT课件.ppt,诗意人生(诗人) 作者刘湛秋是一位诗人，他看到了雨的四季色彩斑斓的美：春雨飘洒的稚嫩之美，夏雨挥洒的奔放之美，秋雨流淌的沉思之美，冬雨1.齐读第一段：“我喜欢雨”“她给我的形象和记忆，永远都是美的。”（阅读旁批：开篇点题，领起全文）2.读最后两段：“雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生
情感目标：学生从作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值聚焦解决的问题：教学重点 1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对对于七上第一单元的写景抒情散文来说，这种理解主要包括分析景物特点和把握作者情感。在理解的基础上标注“重音”和“停连”，可操作的方式就是写朗读脚本. 以刘湛秋的《雨的四季》为
